Temas de prueba de suficiencia
1. Pensamiento computacional
2. Proyecto tecnológica, etapas y ejemplos.
3. Normas APA.
4. Términos de emprendimiento básicos.
5. Excel: conceptos, formulas básicas, ejemplos.
6. Word: conceptos, fuente y párrafo, ejemplos.
7. Microbit: concepto, herramientas.
8. Análisis de un objeto tecnológico.
9. Robótica, leyes, robótica en la construcción.
10.
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BITACORA DEL 17 AL 21 DE NOVIEMBRE 2025
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA:Recuperación,análisis de juegos; Cibercultura vs ciberbasura,
RETO 1: Práctica los siguientes juegos de emprendimiento y tecnología.
( En cada juego realiza el siguiente análisis: nombre del juego, teclas para jugar, que te enseña, que emociones genera el juego, lo recomienda)
1. Ahorcado de emprendimiento.
2. Anagrama de emprendimiento
3. PARTES DE UN COMPUTADOR
4. Escritorio de windows.
5. interfaz de word
6. Excel
7. Programar el robot
8.Sopa de letras
9. Partes de un robot
10. Ahorcado de Palabras de informática en ingles
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BITACORA DEL 10 AL 14 DE NOVIEMBRE 2025
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA:Finanzas para el cambio, refuerzo, Cibercultura vs ciberbasura, análisis de juegos.
RETO 2: Continuar con el tema de cibercultura vs ciberbasura.
CONCEPTUALIZACIÓN
De acuerdo al video o chatgpt, responde las siguientes preguntas.
1.¿Qué es cibercultura?
2. ¿Qué es ciberespacio?
3. ¿Cuáles son las manifestaciones de la cibercultura?
4. Ventajas de la cibercultura
5. Desventajas de la cibercultura.
Consulta en chatgpt o del cuadrolos siguientes términos.
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| 1. ¿Qué es la ciberbasura? | Conjunto de archivos, correos, datos o programas innecesarios que se acumulan en los dispositivos o en internet y ya no tienen utilidad. |
| 2. Manifestaciones de la ciberbasura | - Correos electrónicos no deseados (spam). - Archivos duplicados o temporales. - Mensajes y publicaciones inútiles en redes. - Aplicaciones obsoletas o sin uso. - Contenido digital basura (fake news, publicidad excesiva). |
| 3. Ventajas de la ciberbasura | - Permite analizar hábitos digitales. - Sirve como respaldo temporal antes de eliminar datos. - Ayuda a tomar conciencia sobre la gestión digital. |
| 4. Desventajas de la ciberbasura | - Ralentiza los dispositivos. - Ocupa espacio de almacenamiento. - Aumenta el consumo energético y la contaminación digital. - Dificulta la organización de la información. - Puede incluir virus o malware. |
1.¿Qué es ciberbasura?
2. ¿Cuáles son las manifestaciones de la ciberbasura?
4. Ventajas de la ciberbasura
5. Desventajas de la ciberbasura
4. Ventajas de la ciberbasura
5. Desventajas de la ciberbasura
Del siguiente listado clasifica que enunciado es cibercultura, ciberbasura.
RETO 3: Análisis de juegos: selecciona 5 juegos y realiza el siguiente análisis: presentarlo en un cuadro comparativo.
1. Identificar el juego 1.1 Nombre del juego
1.2. Plataforma (navegador, móvil, red social, etc.)
1.3. Desarrollador / estudio
1.4. Año de lanzamiento
1.5. Género (acción, estrategia, simulación, casual, educativo, etc.)
1.4. Año de lanzamiento
1.5. Género (acción, estrategia, simulación, casual, educativo, etc.)
2. Describir la mecánica del juego
2.1¿Cuál es el objetivo principal?
2.2.¿Qué debe hacer el jugador?
2.3. ¿Cuáles son las reglas básicas?
2.4. ¿Hay niveles, puntuaciones o rankings?
2.5. ¿Cómo se gana o se pierde?
2.1¿Cuál es el objetivo principal?
2.2.¿Qué debe hacer el jugador?
2.3. ¿Cuáles son las reglas básicas?
2.4. ¿Hay niveles, puntuaciones o rankings?
2.5. ¿Cómo se gana o se pierde?
3.1. Controles: ¿son intuitivos? ¿responden bien?
3.2. Fluidez: ¿el juego es rápido o presenta lag?
3.3.Dificultad: ¿es progresiva o frustrante?
3.4.Equilibrio: ¿hay ventajas injustas o elementos pay-to-win?
3.2. Fluidez: ¿el juego es rápido o presenta lag?
3.3.Dificultad: ¿es progresiva o frustrante?
3.4.Equilibrio: ¿hay ventajas injustas o elementos pay-to-win?
4.1. Gráficos: calidad, estilo visual, compatibilidad con distintos navegadores.
4.2. Sonido: música, efectos, ambientación.
4.3. Rendimiento: velocidad de carga, estabilidad, bugs.
4.4. Requisitos técnicos: conexión, dispositivo, compatibilidad.
5.1.¿Es fácil empezar a jugar?
5.2. ¿El diseño de la interfaz es claro?
5.3. ¿Hay tutoriales o guías?
5.4. ¿Qué tan adictivo o entretenido resulta?
5.5. ¿Fomenta la interacción social (chat, rankings, equipos)?
6. Aspectos educativos o sociales (opcional)
6.1. ¿Promueve habilidades cognitivas, reflejos, trabajo en equipo, etc.?
6.2. ¿Hay riesgos (adicción, exposición a desconocidos, contenido inapropiado)?
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BITACORA DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE 2025
1. ¿Qué representa la “cibercultura” en el cuento?
A) El conjunto de chismes y rumores en internet
B) El conocimiento, las buenas prácticas y valores digitales
C) Los mensajes sin sentido que se publican en redes
D) El entretenimiento vacío en la red
2. ¿Qué hacía Cibercultura en el jardín digital?
A) Tiraba basura y confundía a las personas
B) Sembraba flores que representaban publicaciones útiles y respetuosas
C) Cerraba los caminos para que nadie participara
D) Compartía noticias falsas para llamar la atención
3. ¿Qué efecto causaba la Ciberbasura en la comunidad digital?
A) Fortalecía la convivencia y el aprendizaje
B) Motivaba a las personas a crear contenido educativo
C) Ensuciaba el jardín con desinformación y conflictos
D) Promovía el respeto entre los usuarios
4. Según el cuento, ser parte de la comunidad digital implica…
A) Compartir sin pensar en las consecuencias
B) Cuidar lo que se publica y fomentar un espacio sano
C) Evitar participar en redes sociales
D) Ignorar la información que circula en internet
5. ¿Cuál es la principal diferencia entre cibercultura y ciberbasura?
A) La cibercultura informa y construye; la ciberbasura desinforma y contamina
B) La cibercultura solo se encuentra en redes sociales
C) La ciberbasura siempre es divertida y útil
D) No existe diferencia entre ambas
6. ¿Qué enseñanza deja el cuento “El Jardín de la Red”?
A) Que internet es un lugar peligroso que se debe evitar
B) Que todos somos responsables de cuidar el contenido que compartimos
C) Que solo los expertos pueden usar las redes de forma correcta
D) Que publicar mucho es más importante que publicar bien
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UNIDAD DIDÁCTICA
Lectura
"El Jardín de la Red"
Había una vez una gran ciudad invisible llamada La Red, donde millones de personas compartían ideas, imágenes, música y conocimiento. Los habitantes la llamaban su jardín digital, pues cada publicación, cada comentario y cada creación era como una semilla que hacía crecer aquel espacio.
Un día, dos amigos —Cibercultura y Ciberbasura— decidieron recorrer el jardín.
Cibercultura caminaba sembrando flores de colores: artículos que enseñaban, videos que inspiraban, y conversaciones llenas de respeto y curiosidad. A donde iba, la gente se reunía, aprendía y construía juntos. Sus flores crecían rápido, atraían a más visitantes, y hacían que el jardín se volviera un lugar agradable y útil.
Ciberbasura, en cambio, no sembraba flores, sino que tiraba desperdicios: mensajes falsos, insultos, noticias sin verificar, imágenes ofensivas y contenido vacío. Al principio, sus desechos parecían inofensivos, pero pronto empezaron a cubrir los caminos, tapar las flores de Cibercultura y hasta hacer que algunos se marcharan del jardín por el mal olor de la desinformación y el odio.
La comunidad digital comenzó a dividirse. Algunos ayudaban a limpiar, enseñando a los demás a distinguir entre lo útil y lo dañino, a verificar antes de compartir, y a crear con responsabilidad. Otros, sin saberlo, seguían alimentando la basura digital.
Finalmente, Cibercultura reunió a todos y dijo:
—“El jardín solo florecerá si todos cuidamos lo que sembramos. Cada publicación, cada palabra y cada imagen es una semilla. ¿Queremos flores o basura?”
Desde entonces, los habitantes aprendieron que ser parte de la comunidad digital implica más que usar internet: implica construir un espacio sano, creativo y responsable, donde la cibercultura crezca y la ciberbasura se reduzca.
TEMA:Cibercultura vs ciberbasura.
RETO: Leer y desarrollar la comprensión lectoraLectura
"El Jardín de la Red"
Había una vez una gran ciudad invisible llamada La Red, donde millones de personas compartían ideas, imágenes, música y conocimiento. Los habitantes la llamaban su jardín digital, pues cada publicación, cada comentario y cada creación era como una semilla que hacía crecer aquel espacio.
Un día, dos amigos —Cibercultura y Ciberbasura— decidieron recorrer el jardín.
Cibercultura caminaba sembrando flores de colores: artículos que enseñaban, videos que inspiraban, y conversaciones llenas de respeto y curiosidad. A donde iba, la gente se reunía, aprendía y construía juntos. Sus flores crecían rápido, atraían a más visitantes, y hacían que el jardín se volviera un lugar agradable y útil.
Ciberbasura, en cambio, no sembraba flores, sino que tiraba desperdicios: mensajes falsos, insultos, noticias sin verificar, imágenes ofensivas y contenido vacío. Al principio, sus desechos parecían inofensivos, pero pronto empezaron a cubrir los caminos, tapar las flores de Cibercultura y hasta hacer que algunos se marcharan del jardín por el mal olor de la desinformación y el odio.
La comunidad digital comenzó a dividirse. Algunos ayudaban a limpiar, enseñando a los demás a distinguir entre lo útil y lo dañino, a verificar antes de compartir, y a crear con responsabilidad. Otros, sin saberlo, seguían alimentando la basura digital.
Finalmente, Cibercultura reunió a todos y dijo:
—“El jardín solo florecerá si todos cuidamos lo que sembramos. Cada publicación, cada palabra y cada imagen es una semilla. ¿Queremos flores o basura?”
Desde entonces, los habitantes aprendieron que ser parte de la comunidad digital implica más que usar internet: implica construir un espacio sano, creativo y responsable, donde la cibercultura crezca y la ciberbasura se reduzca.
COMPRENSIÓN LECTORA
1. ¿Qué representa la “cibercultura” en el cuento?
A) El conjunto de chismes y rumores en internet
B) El conocimiento, las buenas prácticas y valores digitales
C) Los mensajes sin sentido que se publican en redes
D) El entretenimiento vacío en la red
2. ¿Qué hacía Cibercultura en el jardín digital?
A) Tiraba basura y confundía a las personas
B) Sembraba flores que representaban publicaciones útiles y respetuosas
C) Cerraba los caminos para que nadie participara
D) Compartía noticias falsas para llamar la atención
3. ¿Qué efecto causaba la Ciberbasura en la comunidad digital?
A) Fortalecía la convivencia y el aprendizaje
B) Motivaba a las personas a crear contenido educativo
C) Ensuciaba el jardín con desinformación y conflictos
D) Promovía el respeto entre los usuarios
4. Según el cuento, ser parte de la comunidad digital implica…
A) Compartir sin pensar en las consecuencias
B) Cuidar lo que se publica y fomentar un espacio sano
C) Evitar participar en redes sociales
D) Ignorar la información que circula en internet
5. ¿Cuál es la principal diferencia entre cibercultura y ciberbasura?
A) La cibercultura informa y construye; la ciberbasura desinforma y contamina
B) La cibercultura solo se encuentra en redes sociales
C) La ciberbasura siempre es divertida y útil
D) No existe diferencia entre ambas
6. ¿Qué enseñanza deja el cuento “El Jardín de la Red”?
A) Que internet es un lugar peligroso que se debe evitar
B) Que todos somos responsables de cuidar el contenido que compartimos
C) Que solo los expertos pueden usar las redes de forma correcta
D) Que publicar mucho es más importante que publicar bien
CONCEPTUALIZACIÓN
De acuerdo al video o chatgpt, responde las siguientes preguntas.
1.¿Qué es cibercultura?
2. ¿Qué es ciberespacio?
3. ¿Cuáles son las manifestaciones de la cibercultura?
4. Ventajas de la cibercultura
5. Desventajas de la cibercultura.
Consulta en chatgpt o del cuadrolos siguientes términos.
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| 1. ¿Qué es la ciberbasura? | Conjunto de archivos, correos, datos o programas innecesarios que se acumulan en los dispositivos o en internet y ya no tienen utilidad. |
| 2. Manifestaciones de la ciberbasura | - Correos electrónicos no deseados (spam). - Archivos duplicados o temporales. - Mensajes y publicaciones inútiles en redes. - Aplicaciones obsoletas o sin uso. - Contenido digital basura (fake news, publicidad excesiva). |
| 3. Ventajas de la ciberbasura | - Permite analizar hábitos digitales. - Sirve como respaldo temporal antes de eliminar datos. - Ayuda a tomar conciencia sobre la gestión digital. |
| 4. Desventajas de la ciberbasura | - Ralentiza los dispositivos. - Ocupa espacio de almacenamiento. - Aumenta el consumo energético y la contaminación digital. - Dificulta la organización de la información. - Puede incluir virus o malware. |
1.¿Qué es ciberbasura?
2. ¿Cuáles son las manifestaciones de la ciberbasura?
4. Ventajas de la ciberbasura
5. Desventajas de la ciberbasura
4. Ventajas de la ciberbasura
5. Desventajas de la ciberbasura
Del siguiente listado clasifica que enunciado es cibercultura, ciberbasura.
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BITACORA DEL 27 AL 31 DE OCTUBRE 2025
UNIDAD DIDÁCTICA
Había una vez un maestro de obra llamado Don Manuel, muy conocido en el pueblo por construir casas firmes y hermosas. Un día, una familia le pidió que construyera su casa de los sueños en un terreno cerca del río. Don Manuel aceptó el reto y empezó a organizar todo lo necesario.
Primero, elaboró la lista de materiales: cemento, arena, grava, ladrillos, varillas de hierro y madera. También preparó los insumos como agua, clavos, pintura y selladores. Para el trabajo, reunió sus herramientas favoritas: palas, picas, niveles, carretillas, martillos, serruchos y una mezcladora de concreto.
El proceso de construcción comenzó con la nivelación del terreno y la excavación de las bases. Don Manuel y su equipo cavaron con picas y palas, colocando varillas y encofrados para verter el concreto. Luego levantaron las paredes con ladrillos y cemento, asegurándose de mantener todo nivelado con ayuda del hilo y la plomada.
Mientras avanzaban, los ayudantes preparaban el concreto en la mezcladora, combinando los materiales con la cantidad exacta de agua. Después de levantar las paredes, colocaron las vigas, el techo de tejas y las ventanas de aluminio.
Finalmente, la familia eligió los acabados: pintaron las paredes de color crema, instalaron pisos de cerámica y colocaron puertas de madera. Después de varias semanas de esfuerzo, la casa terminada era el producto final: resistente, bonita y hecha con amor y trabajo en equipo.
Don Manuel sonrió satisfecho al ver a la familia entrar a su nuevo hogar. Sabía que cada material, herramienta, insumo y proceso había sido importante para lograr ese gran resultado.
COMPRENSIÓN LECTORA.TEMA:Evaluación de período, Materiales de construcción, función SI.
RETO 1: Abre el link y desarrolla la evaluación de periodo
RETO 2: Metodología c3
1. Concientización
1.1.Elaborar una casa de origami, pegar en el cuaderno y realiza una lista de los materiales que se necesita y las herramientas a utilizar en la construcción de una casa.
1.2.
Lectura.
“La casa de los sueños de Don Manuel” Había una vez un maestro de obra llamado Don Manuel, muy conocido en el pueblo por construir casas firmes y hermosas. Un día, una familia le pidió que construyera su casa de los sueños en un terreno cerca del río. Don Manuel aceptó el reto y empezó a organizar todo lo necesario.
Primero, elaboró la lista de materiales: cemento, arena, grava, ladrillos, varillas de hierro y madera. También preparó los insumos como agua, clavos, pintura y selladores. Para el trabajo, reunió sus herramientas favoritas: palas, picas, niveles, carretillas, martillos, serruchos y una mezcladora de concreto.
El proceso de construcción comenzó con la nivelación del terreno y la excavación de las bases. Don Manuel y su equipo cavaron con picas y palas, colocando varillas y encofrados para verter el concreto. Luego levantaron las paredes con ladrillos y cemento, asegurándose de mantener todo nivelado con ayuda del hilo y la plomada.
Mientras avanzaban, los ayudantes preparaban el concreto en la mezcladora, combinando los materiales con la cantidad exacta de agua. Después de levantar las paredes, colocaron las vigas, el techo de tejas y las ventanas de aluminio.
Finalmente, la familia eligió los acabados: pintaron las paredes de color crema, instalaron pisos de cerámica y colocaron puertas de madera. Después de varias semanas de esfuerzo, la casa terminada era el producto final: resistente, bonita y hecha con amor y trabajo en equipo.
Don Manuel sonrió satisfecho al ver a la familia entrar a su nuevo hogar. Sabía que cada material, herramienta, insumo y proceso había sido importante para lograr ese gran resultado.
1. ¿Quién era Don Manuel?
a) Un carpintero
b) Un maestro de obra
c) Un pintor
d) Un electricista
2. ¿Qué materiales usó Don Manuel para construir la casa?
a) Papel y cartón
b) Cemento, ladrillos y varillas
c) Vidrio y plástico
d) Solo madera
3. ¿Qué insumo fue necesario para preparar el concreto?
a) Aceite
b) Agua
c) Gasolina
d) Pintura
4. ¿Cuál fue la primera etapa del proceso de construcción?
a) Pintar las paredes
b) Hacer el techo
c) Nivelar el terreno
d) Colocar las ventanas
5. ¿Qué herramienta usó Don Manuel para comprobar que las paredes estuvieran rectas?
a) Martillo
b) Plomada
c) Serrucho
d) Llave inglesa
6. ¿Qué tipo de producto se obtuvo al finalizar el proceso?
a) Un mueble
b) Una casa
c) Una carretera
d) Un puente
7. ¿Qué herramienta sirve para mezclar el concreto?
a) Nivel
b) Mezcladora
c) Serrucho
d) Cincel
8. ¿Qué material se utilizó para las paredes?
a) Ladrillos
b) Vidrio
c) Aluminio
d) Tejas
9. ¿Qué representa el producto final del cuento?
a) El resultado del trabajo con materiales e insumos
b) Un experimento fallido
c) Un dibujo
d) Una maqueta de cartón
10. ¿Por qué Don Manuel estaba satisfecho al final?
a) Porque la casa era bonita y resistente
b) Porque se ganó un premio
c) Porque terminó rápido
d) Porque no trabajó mucho
CONCEPTUALIZACIÓN
RETO 2:
CONTEXTUALIZACIÓN
RETO 3: Escucha el video o entra a chatgpt y responde las siguientes preguntas.
3.1. ¿ Son los materiales de construcción?
3.2. Explica los 5 tipos de materiales de construcción con ejemplos
3.3.
RETO 4: OBSERVA EL VIDEO Y CONSTRUYE UNA CASA 3D
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BITACORA DEL 20 AL 24 DE OCTUBRE 2025
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA: Excel función SI.
RETO 1: Finaliza en Word el plan de vida, plan de emprendimiento y plan tecnológico y entregar en la memoria.
RETO 2: Presentar el cuaderno con el tema Artes manuales, artes mecanizadas, oficios y profesiones
RETO 3:Abre Excel y realiza los siguientes ejercicios utilizando la función SI.
1.HOJA 1: Aprobado o reprobado.( comentario)
Si la nota es mayor o igual a 3, aparece “Aprobado”, si no, “Reprobado”.
lista 10 estudiantes y asígnale notas.
Utiliza la siguiente
función =SI(A2>=3;"aprobado";"Reprobado")
Grafica.
2.Hoja 2: Descuento en tienda. (comentario)
Si el cliente compra más de $100, recibe un 10% de descuento, si no, paga completo.
lista 10 clientes y asígnale precios
Utiliza la siguiente
función =SI(A6>100000;A6*0,09;A6)
Grafica
3.Hoja 3:Mayoría de edad (comentario)
Si la edad es 18 o más, mostrar “Mayor”, si no, “Menor”.
lista 10 personas con diferentes edad entre mayores de edad y menor de edad
Utiliza la siguiente
función =SI(A3>=18;"mayor";"menor")
Graficar
4.Hoja 4:Bono por asistencia( comentario)
Si la asistencia es 100%, mostrar “Bono otorgado”, si no, “Sin bono”.
lista 10 asistencias con diferente porcentaje.
Utiliza la siguiente
función =SI(A2=100%;"bono otorgado";"sin bono")
Graficar.
5.Hoja 5:pares e impares
Si el número es par, mostrar “Par”, si no, “Impar”.
lista 10 números pares e impares
Utiliza la siguiente
Función =SI(RESIDUO(A2;2)=0;"par";"impar")
Grafica.
6.Hoja 6:Calificación con letras
Si
la nota ≥ 4.5 mostrar “Excelente”, si ≥ 3 mostrar “Aprobado”, si no
“Reprobado”.
Lista 10 calificaciones
FUNCION: =SI(B2>=4,5;"excelente";SI(B2>=3;"aprobado";"reprobado"))
Graficar
7.Hoja 7:Desempeño laboral
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BITACORA DEL 14 AL 17 DE OCTUBRE 2025
UNIDAD DIDÁCTICA
El Taller de Don Creador
En el pueblo de Manos Creativas, vivía Don Creador, un hombre que sabía de todo un poco. Tenía un gran taller donde trabajaban jóvenes aprendices.
TEMA: Artes manuales, artes mecanizadas, oficios y profesiones
RETO 1: Entregar los trabajos pendientes.
RETO 2: Artes manuales, artes mecanizadas, oficios y profesiones. Utilizando la metodología C3.
1. CONCIENTIZACIÓN.
LECTURA
El Taller de Don Creador
En el pueblo de Manos Creativas, vivía Don Creador, un hombre que sabía de todo un poco. Tenía un gran taller donde trabajaban jóvenes aprendices.
Cada rincón del taller mostraba un tipo de arte diferente. En una mesa estaban Ana y Luis, que hacían artes manuales, como figuras de papel maché, tejidos y cuadros con materiales reciclados. Usaban sus manos, tijeras, pinceles y mucha imaginación.
En otra parte del taller estaban Carlos y Marta, que trabajaban con máquinas y herramientas eléctricas para fabricar muebles y objetos de metal. Ellos practicaban las artes mecanizadas, donde la precisión y el uso de la tecnología eran muy importantes.
También había quienes aprendían oficios, como Pedro el carpintero, Lucía la modista y Tomás el panadero. Cada uno tenía un talento especial que servía a la comunidad.
Por último, en el segundo piso, había una sala donde se reunían los jóvenes que querían estudiar profesiones, como ingenieros, médicos, maestros y arquitectos. Don Creador les enseñaba que una profesión requiere estudio, preparación y compromiso social.
Al final del día, todos compartían lo que habían hecho. Don Creador siempre les decía:
“No importa si usas tus manos, una máquina o un libro. Lo importante es hacer con amor y responsabilidad lo que eliges.”
En otra parte del taller estaban Carlos y Marta, que trabajaban con máquinas y herramientas eléctricas para fabricar muebles y objetos de metal. Ellos practicaban las artes mecanizadas, donde la precisión y el uso de la tecnología eran muy importantes.
También había quienes aprendían oficios, como Pedro el carpintero, Lucía la modista y Tomás el panadero. Cada uno tenía un talento especial que servía a la comunidad.
Por último, en el segundo piso, había una sala donde se reunían los jóvenes que querían estudiar profesiones, como ingenieros, médicos, maestros y arquitectos. Don Creador les enseñaba que una profesión requiere estudio, preparación y compromiso social.
Al final del día, todos compartían lo que habían hecho. Don Creador siempre les decía:
“No importa si usas tus manos, una máquina o un libro. Lo importante es hacer con amor y responsabilidad lo que eliges.”
COMPRENSIÓN LECTORA.
1. Artes Manuales 🎨
➡️ Actividades hechas con las manos, usando herramientas simples.
Ejemplos: tejido, cerámica, pintura, escultura.
Características: creatividad, habilidad manual, trabajo artesanal.
Objetivo: crear objetos únicos o decorativos.
2. Artes Mecanizadas ⚙️
➡️ Actividades que usan máquinas o tecnología para producir objetos.
Ejemplos: carpintería industrial, confección en fábrica, impresión digital.
Características: precisión, rapidez, producción en serie.
Objetivo: optimizar tiempo y aumentar producción.
3. Oficios 🧰
➡️ Actividades laborales que requieren destreza y experiencia práctica.
Ejemplos: panadero, albañil, electricista, plomero.
Características: aprendizaje técnico, trabajo manual, utilidad social.
Objetivo: prestar servicios o producir bienes.
4. Profesiones 🎓
➡️ Actividades que necesitan formación académica y título profesional.
Ejemplos: médico, ingeniero, abogado, docente.
Características: estudios universitarios, responsabilidad ética, conocimiento especializado.
Objetivo: ejercer funciones técnicas o científicas.
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3. CONTEXTUALIZACIÓN
3.1. Presenta en mapa mental las definiciones.
3.2. En el siguiente listado clasifica según su actividad.
- Cerámica; 2. Tejido; 3. Origami, 4. Macramé, 5.Talla en madera, 6. Panadero, 7. Electricista, 8. plomero, 9, Albañil, 10.Carpintero, 11. Carpintería industrial, 12.Costura a máquina, 13. Impresión gráfica, 14.Metalistería, 15. Cerrajería,16 Médico, 17. Ingeniero, 18. Docente, 19. Arquitecto, 20. Abogado
3.3.De cada enuncia selecciona uno y dibuja y colorea.
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DEL 6 AL 13 DE OCTUBRE
Semana institucional y receso de estudiantes
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BITACORA DEL 29 DE SEPTIEMBRE AL 3 DE OCTUBRE 2025
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA:paralelo del plan de vida, proyecto de vida y plan de vida tecnológica.
RETO 1: En Word digita el plan de vida, proyecto de vida y plan de vida tecnológica.
NOTA: debe aplicar las normas APA: PORTADA, MARGENES,TIPO Y TAMAÑO DE LETRA, SANGRIA EN LA PRIMERA LINEA DE CADA PARRAFO; ENCABEZADO: Proyecto de vida, PIE DE PÁGINA: Plan de vida emprendedor; DAR COLOR AL FONDO;BORDE A LA HOJA, MARCA DE AGUA: iniciales de su nombre y apellido.
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BITACORA DEL 22 AL 26 DE SEPTIEMBRE 2025
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA:La robótica en la agricultura, paralelo del plan de vida, proyecto de vida y plan de vida tecnológica
RETO 1: Leer el texto y contestar las preguntas.
Los robots del campo fértil
La robótica en la agricultura ayuda a ___________________.
Hacer tareas más pesadas, Dañar los cultivos, Eliminar la siembra manualLos campesinos al inicio sentían _______________ frente a los robots.
Confianza inmediata; Duda y desconfianza; Alegría extremaLos robots agrícolas permiten ahorrar ________________________.
Agua; Tiempo; Todas las anteriores.El autor de las Tres Leyes de la Robótica es ___________________.
Albert Einstein; Isaac Asimov; Nikola TeslaLa Primera Ley de la Robótica indica que un robot no debe ____________ a un ser humano.
Obedecer; Dañar; IgnorarLa Segunda Ley de la Robótica habla de ______________ las órdenes humanas.
Ignorar; Obedecer; RomperLa Tercera Ley de la Robótica se refiere a que el robot debe ___________ su propia existencia.
Cuidar; Ignorar; EsconderLos robots en la agricultura trabajan _______________ a las personas.
En contra; Junto a; Lejos deEl uso de robots en la agricultura permitió que los campesinos tuvieran más ____________.
Problemas; Descanso; HambreLa robótica aplicada al campo puede ser una gran _______________ para los seres humanos.
Amenaza; Aliada; Dificultad.RETO 2:Entra al chatgpt y busca los siguientes términos ubicarlo dentro de un robot.
- ¿Qué es la robótica?
- ¿Cuáles son las leyes de la robótica?
- ¿Autor de las leyes de la robótica?
- tipos de robot en la agricultura.
En un pequeño pueblo agrícola, los campesinos trabajaban duro bajo el sol para sembrar y cosechar. Un día, un ingeniero llegó con una propuesta: usar robots en la agricultura. Al principio, los agricultores dudaron, pero pronto vieron cómo las máquinas podían arar la tierra, sembrar semillas y regar los cultivos de manera más precisa que nunca.
Los robots no reemplazaban a las personas, sino que trabajaban junto a ellas, haciendo las tareas más pesadas y permitiendo que los campesinos se dedicaran a la planeación, la comercialización y el cuidado de los cultivos especiales.
El ingeniero explicó que, para que los robots fueran seguros, seguían las Tres Leyes de la Robótica, escritas por el famoso autor Isaac Asimov:
Un robot no debe dañar a un ser humano ni, por inacción, permitir que un ser humano sufra daño.
Un robot debe obedecer las órdenes dadas por los seres humanos, excepto cuando esas órdenes entren en conflicto con la Primera Ley.
Un robot debe proteger su propia existencia, en la medida en que esta protección no entre en conflicto con la Primera o la Segunda Ley.
Gracias a estas normas, los agricultores confiaron en los robots y, poco a poco, la agricultura del pueblo se transformó: los campos produjeron más alimentos, se redujo el desperdicio de agua y los campesinos pudieron descansar más, sin miedo a perder sus cosechas.
Los robots no reemplazaban a las personas, sino que trabajaban junto a ellas, haciendo las tareas más pesadas y permitiendo que los campesinos se dedicaran a la planeación, la comercialización y el cuidado de los cultivos especiales.
El ingeniero explicó que, para que los robots fueran seguros, seguían las Tres Leyes de la Robótica, escritas por el famoso autor Isaac Asimov:
Un robot no debe dañar a un ser humano ni, por inacción, permitir que un ser humano sufra daño.
Un robot debe obedecer las órdenes dadas por los seres humanos, excepto cuando esas órdenes entren en conflicto con la Primera Ley.
Un robot debe proteger su propia existencia, en la medida en que esta protección no entre en conflicto con la Primera o la Segunda Ley.
Gracias a estas normas, los agricultores confiaron en los robots y, poco a poco, la agricultura del pueblo se transformó: los campos produjeron más alimentos, se redujo el desperdicio de agua y los campesinos pudieron descansar más, sin miedo a perder sus cosechas.
La robótica demostró que, usada con responsabilidad, podía ser una gran aliada en la agricultura y en la vida de las personas.
Comprensión lectora: Completar con color ROJO
RETO: Copia en el cuaderno las definiciones: Plan de vida, proyecto de vida y plan de vida tecnológica
|
Definición |
Ruta personal que guía a la realización en diferentes áreas de
la vida. |
Ruta para crear y desarrollar una idea de negocio o
emprendimiento. |
Ruta orientada al desarrollo personal y profesional con apoyo de
la tecnología. |
|
Objetivo principal |
Alcanzar una vida plena y con
sentido. |
Lograr independencia económica y
éxito empresarial. |
Usar la tecnología para mejorar la
calidad de vida y el aprendizaje. |
|
Enfoque |
Integral: familiar, académico, social, espiritual. |
Específico: innovación, productividad y
sostenibilidad. |
Digital: herramientas tecnológicas, habilidades TIC
y automatización. |
|
Metas |
Estudiar, formar familia, aportar a
la comunidad. |
Abrir empresa, crecer en el
mercado, innovar. |
Aprender programación, manejar
plataformas digitales, aplicar IA. |
|
Recursos |
Educación, valores, relaciones, tiempo. |
Capital, creatividad, investigación de mercado. |
Computadores, internet, software, dispositivos
inteligentes. |
|
Resultado esperado |
Bienestar y desarrollo personal. |
Éxito empresarial y generación de
empleo. |
Competencias digitales, innovación
y productividad tecnológica. |
NOTA: debe
aplicar las normas APA:
Abre el archivo y diligencia el formato.
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BITACORA DEL 15 AL 19 DE SEPTIEMBRE 2025
UNIDAD DIDÁCTICA
Había una vez una pequeña empresa llamada EcoMarket, que vendía productos ecológicos en un barrio de la ciudad. Al principio, su dueña, Laura, llevaba las cuentas en cuadernos y promocionaba su negocio con volantes impresos. Aunque tenía clientes fieles, sentía que no podía crecer más.
Un día, su sobrino le habló de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y cómo podían ayudar a las empresas. Laura decidió probar.
Primero, creó una página web para mostrar sus productos y contar la historia de su empresa. Después, abrió perfiles en redes sociales, donde publicaba fotos y promociones. Muy pronto, más personas comenzaron a conocer EcoMarket.
Con la ayuda de un software de contabilidad en la nube, Laura pudo llevar mejor el control de inventario y finanzas. También empezó a usar el correo electrónico para enviar boletines y el WhatsApp Business para atender pedidos directamente.
Gracias a las TIC, EcoMarket no solo aumentó sus ventas, sino que también logró fidelizar a sus clientes y llegar a nuevos mercados. Laura entendió que, en el mundo actual, las TIC son herramientas fundamentales para el crecimiento de cualquier empresa.1. ¿Qué significa TIC?
a) Tecnologías de Internet Corporativa
b) Tecnologías de la Información y la Comunicación
c) Técnicas de Innovación Comercial
d) Tratados Internacionales de Comercio
2. ¿Qué TIC utilizó EcoMarket para mostrar sus productos en línea?
a) Televisión
b) Página web
c) Volantes impresos
d) Radio
3. ¿Qué herramienta usó Laura para llevar mejor el control de inventario y finanzas?
a) Cuaderno de cuentas
b) Software de contabilidad en la nube
c) Calculadora
d) Telefax
4. ¿Cuál TIC ayudó a EcoMarket a promocionarse y llegar a más personas?
a) Periódico
b) Redes sociales
c) Radio comunitaria
d) Carteles en la calle
5. ¿Qué aplicación utilizó Laura para atender pedidos directamente de los clientes?
a) Messenger
b) WhatsApp Business
c) Instagram Stories
d) Llamadas telefónicas
6. ¿Cuál es un beneficio principal de usar las TIC en las empresas?
a) Aumentar gastos
b) Reducir clientes
c) Crecer y llegar a más mercados
d) Depender de cuadernos
Preguntas de Reflexión.
1. ¿Por qué crees que las TIC son importantes en las empresas?
R/Porque permiten comunicarse mejor con los clientes, organizar procesos y llegar a más personas.
2. ¿Qué pasaría con EcoMarket si no hubiera usado TIC?
R/ Probablemente seguiría siendo un negocio pequeño, con poca visibilidad y menor control administrativo.
3. ¿Cuál TIC consideras más útil para una empresa pequeña: página web, redes sociales o WhatsApp Business? ¿Por qué?
R/ WhatsApp Business, porque facilita la atención directa y rápida con el cliente.
4. ¿De qué forma las TIC ayudan a ahorrar tiempo y dinero en las empresas?
R/ Automatizando procesos, evitando errores manuales y reduciendo gastos en publicidad tradicional.
5. ¿Qué riesgos pueden tener las empresas al usar TIC?
R/ Riesgo de ciberataques, pérdida de datos o mal uso de la información si no se toman medidas de seguridad.
TEMA:Las Tic en las empresas, la robotica
RETO 1: Las Tic en las empresas.
Metodología c3
1. Concientización.
lectura
Las TIC que transformaron la empresa "EcoMarket"Había una vez una pequeña empresa llamada EcoMarket, que vendía productos ecológicos en un barrio de la ciudad. Al principio, su dueña, Laura, llevaba las cuentas en cuadernos y promocionaba su negocio con volantes impresos. Aunque tenía clientes fieles, sentía que no podía crecer más.
Un día, su sobrino le habló de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y cómo podían ayudar a las empresas. Laura decidió probar.
Primero, creó una página web para mostrar sus productos y contar la historia de su empresa. Después, abrió perfiles en redes sociales, donde publicaba fotos y promociones. Muy pronto, más personas comenzaron a conocer EcoMarket.
Con la ayuda de un software de contabilidad en la nube, Laura pudo llevar mejor el control de inventario y finanzas. También empezó a usar el correo electrónico para enviar boletines y el WhatsApp Business para atender pedidos directamente.
Gracias a las TIC, EcoMarket no solo aumentó sus ventas, sino que también logró fidelizar a sus clientes y llegar a nuevos mercados. Laura entendió que, en el mundo actual, las TIC son herramientas fundamentales para el crecimiento de cualquier empresa.
Comprensión Lectora
a) Tecnologías de Internet Corporativa
b) Tecnologías de la Información y la Comunicación
c) Técnicas de Innovación Comercial
d) Tratados Internacionales de Comercio
2. ¿Qué TIC utilizó EcoMarket para mostrar sus productos en línea?
a) Televisión
b) Página web
c) Volantes impresos
d) Radio
3. ¿Qué herramienta usó Laura para llevar mejor el control de inventario y finanzas?
a) Cuaderno de cuentas
b) Software de contabilidad en la nube
c) Calculadora
d) Telefax
4. ¿Cuál TIC ayudó a EcoMarket a promocionarse y llegar a más personas?
a) Periódico
b) Redes sociales
c) Radio comunitaria
d) Carteles en la calle
5. ¿Qué aplicación utilizó Laura para atender pedidos directamente de los clientes?
a) Messenger
b) WhatsApp Business
c) Instagram Stories
d) Llamadas telefónicas
6. ¿Cuál es un beneficio principal de usar las TIC en las empresas?
a) Aumentar gastos
b) Reducir clientes
c) Crecer y llegar a más mercados
d) Depender de cuadernos
Preguntas de Reflexión.
1. ¿Por qué crees que las TIC son importantes en las empresas?
R/Porque permiten comunicarse mejor con los clientes, organizar procesos y llegar a más personas.
2. ¿Qué pasaría con EcoMarket si no hubiera usado TIC?
R/ Probablemente seguiría siendo un negocio pequeño, con poca visibilidad y menor control administrativo.
3. ¿Cuál TIC consideras más útil para una empresa pequeña: página web, redes sociales o WhatsApp Business? ¿Por qué?
R/ WhatsApp Business, porque facilita la atención directa y rápida con el cliente.
4. ¿De qué forma las TIC ayudan a ahorrar tiempo y dinero en las empresas?
R/ Automatizando procesos, evitando errores manuales y reduciendo gastos en publicidad tradicional.
5. ¿Qué riesgos pueden tener las empresas al usar TIC?
R/ Riesgo de ciberataques, pérdida de datos o mal uso de la información si no se toman medidas de seguridad.
2. CONCEPTUALIZACIÓN: Presenta un resumen del texto
¿Qué son las TIC?
Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) son todas las herramientas, dispositivos, programas y redes que permiten crear, procesar, almacenar y transmitir información.
Incluyen computadoras, internet, correo electrónico, software, aplicaciones móviles, redes sociales y sistemas de comunicación digital.
¿Cómo utilizan las empresas las TIC?
Las empresas usan las TIC para:
Comunicación interna y externa → correos electrónicos, videollamadas, chats corporativos.
Gestión administrativa → software contable, hojas de cálculo, ERP (sistemas de gestión).
Marketing digital → redes sociales, páginas web, publicidad en línea.
Comercio electrónico → ventas en línea, pagos digitales.
Toma de decisiones → análisis de datos con herramientas digitales.
Ejemplos de TIC en las empresas
Correo electrónico corporativo → enviar informes y coordinar con clientes.
Microsoft Excel → manejo de presupuestos y control de inventario.
Redes sociales (Facebook, Instagram, TikTok) → promoción de productos.
Plataformas de videoconferencia (Zoom, Teams) → reuniones a distancia.
Software contable (Siigo, QuickBooks) → gestión financiera y pagos.
Responde las siguientes preguntas de acuerdo al texto
1. ¿Qué significan las siglas TIC?
2. ¿Qué permiten hacer las TIC con la información?
3. Escribe tres ejemplos de TIC que se mencionen en el texto.
4. ¿Cómo usan las empresas las TIC en la comunicación?
5. ¿Qué programa utilizan las empresas para manejar presupuestos e inventarios?
6.¿Para qué usan las empresas las redes sociales?
7.¿Qué plataformas se mencionan para realizar reuniones a distancia?
8.¿Qué software contable aparece como ejemplo en el texto?
9. ¿Cómo ayudan las TIC al marketing digital en las empresas?
10. ¿Qué se utiliza en las TIC para la toma de decisiones en las empresas?
2. ¿Qué permiten hacer las TIC con la información?
3. Escribe tres ejemplos de TIC que se mencionen en el texto.
4. ¿Cómo usan las empresas las TIC en la comunicación?
5. ¿Qué programa utilizan las empresas para manejar presupuestos e inventarios?
6.¿Para qué usan las empresas las redes sociales?
7.¿Qué plataformas se mencionan para realizar reuniones a distancia?
8.¿Qué software contable aparece como ejemplo en el texto?
9. ¿Cómo ayudan las TIC al marketing digital en las empresas?
10. ¿Qué se utiliza en las TIC para la toma de decisiones en las empresas?
3. CONTEXTUALIZACIÓN.
Consulta a chatgpt acerca de una empresa que quiere crear y las herramientas tecnológicas que utilizara para su funcionamiento.
Por ejemplo una empresa confites, farmacia, entre otros
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BITACORA DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE 2025
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA:Domótica (hogar inteligente) e Inmótica (automatización en edificios comerciales), Las TIC en las empresas.
Gamificación de domótica
RETO 1: Misión:responde el kahoot y copia en el cuaderno pregunta y respuesta.
Exploración del Terreno:
Juego 1.
- Según el gráfico y video que es la domótica.
- Según el gráfico y video que es inmotica.
- Según el gráfico y video cual es la diferencia de la domótica e inmotica.
Juego 2. Lectura
La Casa y el Edificio InteligenteHabía una vez una familia que vivía en una casa llamada Casa Sol. Esta no era una casa común, porque estaba llena de domótica: las luces se encendían solas cuando alguien entraba a una habitación, las persianas se abrían con la salida del sol y el sistema de seguridad reconocía a cada miembro de la familia. La vida era más cómoda, segura y eficiente.
A pocas calles de allí, se encontraba el Edificio Verde, un lugar donde trabajaban cientos de personas. Ese edificio utilizaba inmótica: un sistema inteligente que controlaba el aire acondicionado, el consumo de energía y los ascensores, todo pensado para ahorrar electricidad y mejorar la experiencia de quienes trabajaban allí.
Un día hubo una tormenta fuerte y se fue la energía en todo el barrio. Sin embargo, la Casa Sol y el Edificio Verde lograron seguir funcionando gracias a sus sistemas inteligentes de respaldo, demostrando que la tecnología no solo sirve para la comodidad, sino también para la seguridad y el cuidado del medio ambiente.
Desde entonces, los vecinos comenzaron a interesarse por la domótica y la inmótica, entendiendo que el futuro de los hogares y edificios estaba en ser inteligentes y sostenibles.
Comprensión lectora
1. ¿Qué diferencia principal hay entre la domótica y la inmótica?a) La domótica es para edificios grandes y la inmótica para casas.
b) La domótica es para casas y la inmótica para edificios.
c) Ambas son solo sistemas de seguridad.
d) No tienen ninguna diferencia.
2. En el cuento, la Casa Sol utilizaba la domótica para:
a) Encender las luces, abrir persianas y reconocer a los habitantes.
b) Controlar ascensores y oficinas.
c) Conectar redes de internet.
d) Producir alimentos automáticamente.
3. ¿Cuál fue la ventaja del Edificio Verde durante la tormenta?
a) Que tenía ascensores muy rápidos.
b) Que no necesitaba trabajadores.
c) Que siguió funcionando gracias a sistemas inteligentes de respaldo.
d) Que no usaba electricidad en absoluto.
4. Un beneficio de la inmótica mencionado en el cuento fue:
a) Producción de agua potable.
b) Ahorro de energía y confort en el edificio.
c) Generación de música automática.
d) Conexión directa con internet gratuito.
5. Según el cuento, la domótica e inmótica ayudan a:
a) Aumentar el trabajo manual.
b) Hacer la vida más cómoda, segura y sostenible.
c) Vivir sin electricidad.
d) Evitar el uso de tecnología.
JUEGO 3: arma la siguiente casa.
CASA PARA ARMR
JUEGO 4: En hoja de block diseña un casa domótica y un edificio con inmotica.
JUEGO 5: Preguntas de reflexión.
JUEGO 4: En hoja de block diseña un casa domótica y un edificio con inmotica.
JUEGO 5: Preguntas de reflexión.
1. ¿Qué aspectos positivos trae la domótica en la vida diaria de una familia?
2. ¿Qué riesgos o aspectos negativos puede tener depender totalmente de la tecnología en un edificio inteligente?
3. ¿Cómo puede la domótica ayudar al medio ambiente y cómo podría afectarlo negativamente?
4. ¿Qué beneficios trae la inmótica a los trabajadores en un edificio y qué problemas podría generar?
5. Si tuvieras que elegir, ¿prefieres vivir en una casa tradicional o en una casa con domótica? Explica lo bueno y lo malo de tu decisión.
2. ¿Qué riesgos o aspectos negativos puede tener depender totalmente de la tecnología en un edificio inteligente?
3. ¿Cómo puede la domótica ayudar al medio ambiente y cómo podría afectarlo negativamente?
4. ¿Qué beneficios trae la inmótica a los trabajadores en un edificio y qué problemas podría generar?
5. Si tuvieras que elegir, ¿prefieres vivir en una casa tradicional o en una casa con domótica? Explica lo bueno y lo malo de tu decisión.
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BITACORA DEL 1 AL 5 DE SEPTIEMBRE 2025
UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA: Excel, Domótica (hogar inteligente) e Inmótica (automatización en edificios comerciales).
RETO 1: Abre Excel y realiza las siguientes operaciones.
1. hoja 1: operaciones básicas: dé a 5 operaciones.(suma, resta, multiplicaciones, divisiones). Max, mínimo, promedio.
2. hoja 2: Las tablas de multiplicar del 2 al 12.
3. hoja 3: promedio, máximo, mínimo. Graficar
3.1. Notas promedio de un estudiante.
N1: 3.4
N2: 2.5
N3: 4.0
N4: 3.5
N5: 2.8
Máximo, mínimo, promedio.
3.2. VENTAS
Lunes: 350.000
Martes: 450.000
Miércoles: 250.000
Jueves: 150.000
Viernes: 450.000
Sábado: 550.000
Máximo, mínimo, promedio, graficar.
3.3. Temperatura registrada
Lunes 28
Martes 30
Miércoles 26
Jueves 31
Viernes 29.
Máximo, mínimo, promedio, graficar.
3.4.kilometros recorrido por semana
Dia KM recorridos
Lunes 10
Martes 12
Miércoles 8
Jueves 15
Viernes 9
Sábado 11
Domingo 14
Máximo, mínimo, promedio, graficar
3.5. Producción diaria de una fábrica (en unidades)
Día Unidades
Lunes 130
Martes 140
Miércoles 110
Jueves 160
Viernes 150
Máximo, mínimo, promedio, graficar
4. Problemas de matemáticas.
4.1.Problema: Suma los siguientes números: 45, 60, 30, 25
4.2.Problema: Compraste 3 productos: uno vale $200.000, otro $150.000 y otro $100.000. ¿Cuál es el total)
4.3. Problema: Un artículo cuesta $120 y tiene un 25% de descuento. ¿Cuánto pagarás?
4.4.Problema: Un producto que costaba $150 subió un 10%. ¿Nuevo precio?
4.5. Problema: Un producto cuesta $250 y se aplica un 18% de IVA. ¿Precio final?
2. hoja 2: Las tablas de multiplicar del 2 al 12.
3. hoja 3: promedio, máximo, mínimo. Graficar
3.1. Notas promedio de un estudiante.
N1: 3.4
N2: 2.5
N3: 4.0
N4: 3.5
N5: 2.8
Máximo, mínimo, promedio.
3.2. VENTAS
Lunes: 350.000
Martes: 450.000
Miércoles: 250.000
Jueves: 150.000
Viernes: 450.000
Sábado: 550.000
Máximo, mínimo, promedio, graficar.
3.3. Temperatura registrada
Lunes 28
Martes 30
Miércoles 26
Jueves 31
Viernes 29.
Máximo, mínimo, promedio, graficar.
3.4.kilometros recorrido por semana
Dia KM recorridos
Lunes 10
Martes 12
Miércoles 8
Jueves 15
Viernes 9
Sábado 11
Domingo 14
Máximo, mínimo, promedio, graficar
3.5. Producción diaria de una fábrica (en unidades)
Día Unidades
Lunes 130
Martes 140
Miércoles 110
Jueves 160
Viernes 150
Máximo, mínimo, promedio, graficar
4. Problemas de matemáticas.
4.1.Problema: Suma los siguientes números: 45, 60, 30, 25
4.2.Problema: Compraste 3 productos: uno vale $200.000, otro $150.000 y otro $100.000. ¿Cuál es el total)
4.3. Problema: Un artículo cuesta $120 y tiene un 25% de descuento. ¿Cuánto pagarás?
4.4.Problema: Un producto que costaba $150 subió un 10%. ¿Nuevo precio?
4.5. Problema: Un producto cuesta $250 y se aplica un 18% de IVA. ¿Precio final?
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BITACORA DEL 22 AL 29 DE AGOSTO 2025UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA: Excel, Domótica (hogar inteligente) e Inmótica (automatización en edificios comerciales).
RETO 1: Portada, contenidos, indicadores, estándar, comprensión lectora.
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Lectura
El taller de sueños de Valeria Valeria era una joven artista apasionada por la pintura y la ilustración digital. Aunque tenía talento, su arte permanecía guardado en cuadernos y en carpetas de su computador. Un día, en una feria cultural de su ciudad, se dio cuenta de que muchos emprendedores ofrecían productos artísticos convertidos en negocios: camisetas estampadas, agendas ilustradas, tazas personalizadas y hasta cursos en línea.
Inspirada, Valeria decidió transformar su pasión en un negocio creativo. Comenzó diseñando ilustraciones exclusivas y usó redes sociales para promocionarlas. Pronto, clientes interesados le pedían productos personalizados. Sin embargo, no todo fue fácil: al inicio enfrentó el miedo a no vender lo suficiente y la falta de conocimientos en administración.
Para superar estas dificultades, Valeria buscó capacitación en marketing digital y gestión de negocios creativos. Aprendió a calcular costos, a fijar precios justos y a diferenciar su marca con un estilo propio. Poco a poco, su taller artístico se convirtió en un pequeño emprendimiento sostenible que le generaba ingresos constantes.
Valeria entendió que un negocio artístico no solo se construye con talento, sino también con visión, disciplina y estrategias que transformen la creatividad en oportunidades.
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comprensión lectora.
1. ¿Qué limitaba inicialmente a Valeria como artista?A) La falta de cuadernos para dibujar
B) Que su arte permanecía guardado sin mostrarse
C) Que no tenía redes sociales
D) Que no sabía pintar lo suficiente
2. ¿Qué descubrió Valeria en la feria cultural?
A) Que solo se venden productos industriales
B) Que muchos emprendedores habían convertido el arte en negocio
C) Que los artistas no pueden emprender
D) Que no existía mercado para la ilustración
3. ¿Qué estrategia inicial usó para dar a conocer su trabajo?
A) Crear anuncios en televisión
B) Promocionarse en redes sociales
C) Regalar todo su arte
D) Evitar mostrar sus ilustraciones
4. ¿Qué dificultades enfrentó Valeria al inicio?
A) Falta de colores y materiales
B) Miedo a no vender y desconocimiento en administración
C) Poca creatividad para diseñar
D) No encontrar clientes interesados
5. ¿Cómo resolvió Valeria sus dificultades?
A) Copiando ideas de otros artistas
B) Buscando capacitación en marketing y gestión de negocios
C) Cerrando su taller
D) Vendiendo sus ilustraciones a precios muy bajos
6. ¿Qué aprendió Valeria sobre los precios?
A) Que debía bajarlos para competir
B) Que debía calcular costos y fijar precios justos
C) Que no importaba cuánto cobrara
D) Que siempre debía regalar sus productos
7. ¿Cuál fue la clave para diferenciar su marca?
A) Tener la mayor cantidad de productos
B) Copiar estilos de moda
C) Crear un estilo propio y auténtico
D) No mostrar su identidad artística
8. ¿Qué beneficio obtuvo al sistematizar su emprendimiento artístico?
A) Más ingresos y sostenibilidad
B) Más horas de trabajo sin resultados
C) Reconocimiento, pero sin clientes
D) Menos motivación para seguir creando
9. ¿Qué mensaje transmite el cuento sobre los negocios creativos?
A) Que basta con tener talento
B) Que se necesita creatividad, pero también disciplina y estrategia
C) Que el arte no puede generar ingresos
D) Que es mejor dedicarse solo a un empleo tradicional
10. ¿Qué se puede inferir sobre el futuro de Valeria como emprendedora?
A) Que seguirá creciendo porque combina arte con gestión
B) Que abandonará el arte por los negocios
C) Que no podrá competir en el mercado
D) Que volverá a guardar sus obras en carpetas
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CONTENIDOS
1. ¿Cómo han contribuido y cómo se implementan las innovaciones tecnológicas de nuestro medio en la solución a problemas para satisfacer necesidades? 2. ¿Qué son las artes y los oficios y cómo se pueden encaminar en los negocios y proyecto de vida ?
1. ¿Cómo han contribuido y cómo se implementan las innovaciones tecnológicas de nuestro medio en la solución a problemas para satisfacer necesidades? 2. ¿Qué son las artes y los oficios y cómo se pueden encaminar en los negocios y proyecto de vida ?
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIA Y LA INFORMÁTICA.
❖ Términos: diseño, implementación, innovación, tecnología, herramientas, máquinas, equipos, factores que influyen en el desarrollo tecnológico
❖ Qué son las artes manuales, artes mecanizadas, oficios y profesiones.
❖ La importancia de trabajar con otros.
❖ Materiales de construcción.
❖ Cultura de innovación en los negocios.
USO Y APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGIA Y LA INFORMÁTICA
❖ Ofimática: Publicidad básica (piezas gráficas): Banner, avisos luminosos, poster. Excel: operaciones básicas, formato a la hoja, gráficos sencillos. ACCESS: Conceptos básicos, elaboración de una base de datos sencilla.
Ofimática: Access: práctica de base de datos, Excel: operaciones básicas y formato a la hoja, gráficos sencillos.
❖ Las tic en las empresas
❖ Manualidades para emprendedores.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
❖ STEM+: presentación final del proceso de investigación a través de una herramienta de publicación web
❖ Manejo adecuado de la cámara: planos.
❖El liderazgo emprendedor, características, tipos de liderazgos.
❖ Proyecto de vida: Plan de vida emprendedor.
❖ Alcance de la domótica en el hogar y edificios comerciales y sus beneficios.
❖Trabajo en equipo: definición, características, 5C, importancia. Ejemplos de empresas que trabajan en equipo.
❖ Fundamentos de robótica: historia, definición, leyes y la robótica en la agricultura.
❖ ¿Qué son los medios de producción?
TECNOLOGIA, INFORMATICA Y SOCIEDAD.
❖ Diferenciar los conceptos de cibercultura y ciberbasura y que implicación trae a la comunidad digital
❖ Negocios creativos para emprendedores artísticos
❖Utilización del procesador de texto para elaborar piezas gráficas para una comunicación visual, la hoja de cálculo para dar informes operativos y base de datos para arrojar una información sistematizada
❖ Reconocimiento y diferenciación de los términos arte, oficio, profesión y manualidad para encaminar la idea de negocio creativo e innovador para ser sostenible en el mercado.
ESTÁNDAR
❖ Conocerá las innovaciones tecnológicas como medio que contribuye a la elaboración de objetos manuales, artesanales e industriales.
ESTÁNDAR
❖ Conocerá las innovaciones tecnológicas como medio que contribuye a la elaboración de objetos manuales, artesanales e industriales.
❖ Reconocimiento de los factores que influyen en el desarrollo e innovación tecnológica y el impacto en la sociedad.
❖Reconocimiento de las herramientas web 2.0 en la comunicación para una utilización adecuada en su contexto.
❖Reconocimiento de los avances tecnológicos que están aportando a los hogares para observar sus beneficios
❖Identificación de los pasos a seguir para elaborar un plan de vida emprendedora con ideas de negocio con liderazgo y trabajo en equipo para sostenerse en el mercado y ser competitivo.