UNIDAD DIDÁCTICA.
TEMA: Evaluación de periodo, auto y coevaluación, Refuerzo, Google formulario, proceso de investigación, Biometría.
RETO 2: Realiza el respectivo refuerzo
RETO 4: Proceso de investigación
Recolección de datos:
Definición: Es el proceso de obtener la información necesaria para la investigación. Los datos pueden ser cualitativos o cuantitativos, dependiendo del enfoque del estudio. Ejemplo: "Se distribuirán encuestas a 50 agricultores urbanos sobre sus experiencias con el cambio climático y su impacto en los cultivos."
Tabulaciones de los datos:
Definición: Es la organización y presentación de los datos recolectados en tablas o gráficos para facilitar el análisis. Ejemplo: "Los datos de las encuestas serán organizados en tablas de frecuencias que muestren la distribución de las respuestas sobre los efectos del clima en los cultivos."
Análisis e interpretación de los datos:
Definición: Es la etapa en la que los datos son examinados para identificar patrones, relaciones y tendencias. También implica la explicación de los resultados en el contexto del problema de investigación. Ejemplo: "Los datos sobre las temperaturas y la producción agrícola serán analizados mediante técnicas estadísticas, y se interpretará si existe una correlación significativa entre el aumento de la temperatura y la disminución de los cultivos." Gráficas: Se pueden generar gráficas de barras o dispersión para visualizar la relación entre las variables.
Conclusiones:
Definición: Las conclusiones resumen los hallazgos principales de la investigación y responden a las preguntas planteadas en el problema de investigación. También pueden sugerir posibles aplicaciones o áreas para futuras investigaciones. Ejemplo: "Los resultados muestran que el cambio climático ha afectado negativamente la producción agrícola urbana, especialmente en áreas con temperaturas más altas, lo que sugiere la necesidad de políticas de adaptación para los agricultores."
Bibliografía:
Definición: Es el listado de todas las fuentes documentales que se han consultado para la realización.
RETO 1. CONCIENTIACIÓN.
2. ¿En qué momento utilizas la biometría?
Sofía y Mateo eran dos amigos apasionados por la tecnología. Un día, durante un viaje escolar, visitaron un laboratorio de seguridad avanzada. Al llegar, vieron una gran puerta sin cerradura ni manija, pero con un panel brillante al lado.
—¿Cómo se abre esta puerta? —preguntó Mateo, intrigado.
El guía del laboratorio, el ingeniero Carlos, sonrió y explicó:
—Este es un sistema biométrico. Para entrar, la puerta escanea una característica única de cada persona, como su huella dactilar o su rostro.
Sofía se acercó y vio que el ingeniero colocaba su dedo en el escáner. Un segundo después, la puerta se abrió automáticamente.
—¡Impresionante! —exclamó ella—. Pero, ¿qué pasa si alguien intenta entrar con la huella de otra persona?
—Eso no funcionaría —respondió Carlos—. Las huellas dactilares y los rasgos faciales son únicos para cada persona. Por eso la biometría es más segura que una contraseña.
Mateo decidió probar con su huella, pero la puerta no se abrió.
—Tu huella no está registrada en el sistema —dijo el ingeniero—. Solo quienes están en la base de datos pueden acceder.
Entonces, Carlos mostró otro sistema: una cámara que escaneaba los ojos de una persona.
—Este es un escáner de iris. También se usa en aeropuertos y edificios de alta seguridad.
Los niños estaban fascinados. Desde ese día, se interesaron en aprender más sobre la biometría y su uso en la seguridad.
A) Con una llave.
B) Con una contraseña secreta.
C) Con un sistema biométrico.
D) Con un código en papel.
A) Porque se puede compartir con otros.
B) Porque las características biométricas son únicas para cada persona.
C) Porque es más fácil de recordar.
D) Porque se puede cambiar todos los días.
A) Porque el escáner no funcionaba.
B) Porque su dedo estaba sucio.
C) Porque no estaba registrada en la base de datos.
A) Un lector de tarjetas.
B) Un escáner de iris.
C) Un detector de voz.
D) Un código QR.
A) En aeropuertos y edificios de alta seguridad.
B) Solo en casas particulares.
C) Solo en bancos.
D) En lugares donde no se necesita seguridad.
A) Hacer que las puertas sean más rápidas.
B) Permitir el acceso solo a personas autorizadas.
C) Eliminar el uso de electricidad.
D) Evitar que las personas olviden sus nombres.
A) Se pueden cambiar cada mes.
B) Son iguales en gemelos.
C) Son únicas para cada persona.
D) Son visibles a simple vista para todos.
8. ¿Qué función tiene el escáner de iris?
A) Detectar emociones.
B) Leer códigos de barras.
C) Escanear el ojo de una persona.
D) Tomar una fotografía de la persona.
9. ¿Qué reacción tuvieron Sofía y Mateo al ver la tecnología del laboratorio?
A) Se aburrieron y se fueron.
B) Se asustaron.
C) Se interesaron mucho en aprender más.
D) Dijeron que era una pérdida de tiempo.
10. ¿Qué motivó a los niños a interesarse por la biometría?
A) Que el ingeniero les dio libros.
B) Que vieron cómo funciona en la práctica.
C) Que no pudieron entrar al laboratorio.
D) Que ganaron un premio.
RETO 2. CONTEXTUALIZACIÓN:
¿Qué es la Biometría?
La biometría es la ciencia que estudia características físicas o de comportamiento de las personas para su identificación. Se utiliza en seguridad informática, acceso a dispositivos móviles, control de asistencia, entre otros.
Se clasifica en dos grandes grupos:
1️⃣ Biometría Fisiológica
Analiza características físicas únicas. Se basa en partes del cuerpo que no cambian fácilmente. Ejemplos:
Huellas dactilares 🖐️: Método más común. Se basa en los patrones únicos de las huellas.
Reconocimiento facial 😃: Utiliza la forma y proporciones del rostro.
Escaneo de iris 👁️: Muy preciso, usa los patrones del iris del ojo.
Geometría de la mano ✋: Mide el tamaño y la forma de la mano.
ADN 🧬: El más fiable, pero costoso y poco práctico para identificación diaria.
2️⃣ Biometría Conductual
Se basa en el comportamiento único de cada persona. Ejemplos:
Firma digital ✍️: Analiza la forma y presión de la firma.
Reconocimiento de voz 🎙️: Examina el tono, ritmo y frecuencia de la voz.
Dinámica de tecleo ⌨️: Identifica a las personas según su forma de escribir en un teclado.
Del video explica y enuncia los tipos de biometría: en el mapa mental ubica los que falten.
Sobre el funcionamiento:
1. ¿Qué tipos de biometría admite tu celular
2. ¿Cómo se configura el sistema biométrico en tu celular?
3. ¿Cuántas huellas o rostros permite registrar el dispositivo?
4. ¿Qué ocurre si el sensor no reconoce la huella o el rostro?
5. ¿Qué método de respaldo (PIN, patrón, contraseña) se exige configurar junto con la biometría?
Sobre la precisión y seguridad:
1. ¿El sistema reconoce tu huella en todos los intentos?
2.¿El reconocimiento facial funciona con gafas, sombreros o cambios de luz?
3. ¿Puede otra persona similar a ti desbloquear el celular?
4. ¿Qué tan seguro crees que es el método biométrico comparado con otros métodos?
5. ¿Qué pasa si alguien intenta desbloquear tu celular mientras duermes?
Sobre la experiencia de uso:
6. ¿Cuál método biométrico te resultó más cómodo?
7. ¿El sensor funciona igual de rápido en todas las situaciones?
8. ¿Has tenido fallas o errores al usar la biometría? ¿En qué casos?
9. ¿Cambiarías el método de desbloqueo después de esta prueba? ¿Por qué?
Preguntas para reflexión o discusión:
10. ¿Qué ventajas ofrece la biometría frente a otros sistemas de seguridad?
11. ¿Qué desventajas o riesgos puede tener la biometría?
12. ¿Qué harías si se daña el sensor biométrico de tu celular?
13. ¿Crees que es posible que se falsifique una huella o rostro? ¿Cómo?
14. ¿Crees que en el futuro todos los dispositivos usarán biometría?
15. ¿Cómo protegerías tus datos biométricos si tu celular se pierde?
2.2.. ¿Cuáles son los dos tipos principales de biometría?
2.3. Menciona tres ejemplos de biometría fisiológica.
2.4. ¿Cuál es una ventaja de la biometría?
2. 5. ¿Cómo funciona el reconocimiento de voz?
UNIDAD DIDÁCTICA.
TEMA: Evaluación de periodo, Google formulario, proceso de investigación, Biometría.
RETO 1: Realiza la evaluación de período en clase.
RETO 2: En formulario de Google, ingresar la información del ejemplo y las preguntas de las encuestas. (puede utilizar chatgpt)
RETO 3: Proceso de investigación
Recolección de datos:
Definición: Es el proceso de obtener la información necesaria para la investigación. Los datos pueden ser cualitativos o cuantitativos, dependiendo del enfoque del estudio. Ejemplo: "Se distribuirán encuestas a 50 agricultores urbanos sobre sus experiencias con el cambio climático y su impacto en los cultivos."
Tabulaciones de los datos:
Definición: Es la organización y presentación de los datos recolectados en tablas o gráficos para facilitar el análisis. Ejemplo: "Los datos de las encuestas serán organizados en tablas de frecuencias que muestren la distribución de las respuestas sobre los efectos del clima en los cultivos."
Análisis e interpretación de los datos:
Definición: Es la etapa en la que los datos son examinados para identificar patrones, relaciones y tendencias. También implica la explicación de los resultados en el contexto del problema de investigación. Ejemplo: "Los datos sobre las temperaturas y la producción agrícola serán analizados mediante técnicas estadísticas, y se interpretará si existe una correlación significativa entre el aumento de la temperatura y la disminución de los cultivos." Gráficas: Se pueden generar gráficas de barras o dispersión para visualizar la relación entre las variables.
Conclusiones:
Definición: Las conclusiones resumen los hallazgos principales de la investigación y responden a las preguntas planteadas en el problema de investigación. También pueden sugerir posibles aplicaciones o áreas para futuras investigaciones. Ejemplo: "Los resultados muestran que el cambio climático ha afectado negativamente la producción agrícola urbana, especialmente en áreas con temperaturas más altas, lo que sugiere la necesidad de políticas de adaptación para los agricultores."
Bibliografía:
Definición: Es el listado de todas las fuentes documentales que se han consultado para la realización.
RETO 1. CONCIENTIACIÓN.
2. ¿En qué momento utilizas la biometría?
Sofía y Mateo eran dos amigos apasionados por la tecnología. Un día, durante un viaje escolar, visitaron un laboratorio de seguridad avanzada. Al llegar, vieron una gran puerta sin cerradura ni manija, pero con un panel brillante al lado.
—¿Cómo se abre esta puerta? —preguntó Mateo, intrigado.
El guía del laboratorio, el ingeniero Carlos, sonrió y explicó:
—Este es un sistema biométrico. Para entrar, la puerta escanea una característica única de cada persona, como su huella dactilar o su rostro.
Sofía se acercó y vio que el ingeniero colocaba su dedo en el escáner. Un segundo después, la puerta se abrió automáticamente.
—¡Impresionante! —exclamó ella—. Pero, ¿qué pasa si alguien intenta entrar con la huella de otra persona?
—Eso no funcionaría —respondió Carlos—. Las huellas dactilares y los rasgos faciales son únicos para cada persona. Por eso la biometría es más segura que una contraseña.
Mateo decidió probar con su huella, pero la puerta no se abrió.
—Tu huella no está registrada en el sistema —dijo el ingeniero—. Solo quienes están en la base de datos pueden acceder.
Entonces, Carlos mostró otro sistema: una cámara que escaneaba los ojos de una persona.
—Este es un escáner de iris. También se usa en aeropuertos y edificios de alta seguridad.
Los niños estaban fascinados. Desde ese día, se interesaron en aprender más sobre la biometría y su uso en la seguridad.
A) Con una llave.
B) Con una contraseña secreta.
C) Con un sistema biométrico.
D) Con un código en papel.
A) Porque se puede compartir con otros.
B) Porque las características biométricas son únicas para cada persona.
C) Porque es más fácil de recordar.
D) Porque se puede cambiar todos los días.
A) Porque el escáner no funcionaba.
B) Porque su dedo estaba sucio.
C) Porque no estaba registrada en la base de datos.
A) Un lector de tarjetas.
B) Un escáner de iris.
C) Un detector de voz.
D) Un código QR.
A) En aeropuertos y edificios de alta seguridad.
B) Solo en casas particulares.
C) Solo en bancos.
D) En lugares donde no se necesita seguridad.
A) Hacer que las puertas sean más rápidas.
B) Permitir el acceso solo a personas autorizadas.
C) Eliminar el uso de electricidad.
D) Evitar que las personas olviden sus nombres.
A) Se pueden cambiar cada mes.
B) Son iguales en gemelos.
C) Son únicas para cada persona.
D) Son visibles a simple vista para todos.
8. ¿Qué función tiene el escáner de iris?
A) Detectar emociones.
B) Leer códigos de barras.
C) Escanear el ojo de una persona.
D) Tomar una fotografía de la persona.
9. ¿Qué reacción tuvieron Sofía y Mateo al ver la tecnología del laboratorio?
A) Se aburrieron y se fueron.
B) Se asustaron.
C) Se interesaron mucho en aprender más.
D) Dijeron que era una pérdida de tiempo.
10. ¿Qué motivó a los niños a interesarse por la biometría?
A) Que el ingeniero les dio libros.
B) Que vieron cómo funciona en la práctica.
C) Que no pudieron entrar al laboratorio.
D) Que ganaron un premio.
RETO 2. CONTEXTUALIZACIÓN:
¿Qué es la Biometría?
La biometría es la ciencia que estudia características físicas o de comportamiento de las personas para su identificación. Se utiliza en seguridad informática, acceso a dispositivos móviles, control de asistencia, entre otros.
Se clasifica en dos grandes grupos:
1️⃣ Biometría Fisiológica
Analiza características físicas únicas. Se basa en partes del cuerpo que no cambian fácilmente. Ejemplos:
Huellas dactilares 🖐️: Método más común. Se basa en los patrones únicos de las huellas.
Reconocimiento facial 😃: Utiliza la forma y proporciones del rostro.
Escaneo de iris 👁️: Muy preciso, usa los patrones del iris del ojo.
Geometría de la mano ✋: Mide el tamaño y la forma de la mano.
ADN 🧬: El más fiable, pero costoso y poco práctico para identificación diaria.
2️⃣ Biometría Conductual
Se basa en el comportamiento único de cada persona. Ejemplos:
Firma digital ✍️: Analiza la forma y presión de la firma.
Reconocimiento de voz 🎙️: Examina el tono, ritmo y frecuencia de la voz.
Dinámica de tecleo ⌨️: Identifica a las personas según su forma de escribir en un teclado.
Del video explica y enuncia los tipos de biometría: en el mapa mental ubica los que falten.
Sobre el funcionamiento:
1. ¿Qué tipos de biometría admite tu celular
2. ¿Cómo se configura el sistema biométrico en tu celular?
3. ¿Cuántas huellas o rostros permite registrar el dispositivo?
4. ¿Qué ocurre si el sensor no reconoce la huella o el rostro?
5. ¿Qué método de respaldo (PIN, patrón, contraseña) se exige configurar junto con la biometría?
Sobre la precisión y seguridad:
1. ¿El sistema reconoce tu huella en todos los intentos?
2.¿El reconocimiento facial funciona con gafas, sombreros o cambios de luz?
3. ¿Puede otra persona similar a ti desbloquear el celular?
4. ¿Qué tan seguro crees que es el método biométrico comparado con otros métodos?
5. ¿Qué pasa si alguien intenta desbloquear tu celular mientras duermes?
Sobre la experiencia de uso:
6. ¿Cuál método biométrico te resultó más cómodo?
7. ¿El sensor funciona igual de rápido en todas las situaciones?
8. ¿Has tenido fallas o errores al usar la biometría? ¿En qué casos?
9. ¿Cambiarías el método de desbloqueo después de esta prueba? ¿Por qué?
Preguntas para reflexión o discusión:
10. ¿Qué ventajas ofrece la biometría frente a otros sistemas de seguridad?
11. ¿Qué desventajas o riesgos puede tener la biometría?
12. ¿Qué harías si se daña el sensor biométrico de tu celular?
13. ¿Crees que es posible que se falsifique una huella o rostro? ¿Cómo?
14. ¿Crees que en el futuro todos los dispositivos usarán biometría?
15. ¿Cómo protegerías tus datos biométricos si tu celular se pierde?
2.2.. ¿Cuáles son los dos tipos principales de biometría?
2.3. Menciona tres ejemplos de biometría fisiológica.
2.4. ¿Cuál es una ventaja de la biometría?
2. 5. ¿Cómo funciona el reconocimiento de voz?
UNIDAD DIDÁCTICA.
TEMA: Google Drive, Etapas de investigación.
2. ¿En qué sistemas operativos funciona Google. Drive?
3. Para entrar a Google. Drive se debe tener...
4. Explica cada aplicación de Google. Drive
5. ¿Cuáles es almacenamiento gratuito?
1. ¿Cómo entrar a Formulario de Google?
2. Explica y enuncia los tipos de pregunta: respuesta corta; Párrafo; Selección múltiple; casilla de verificación; desplegable; Escala línea; cuadricula de varias opciones, fecha; hora.
3. ¿Para que sirve el botón +?
4. ¿Para que sirve el botón T?
5. ¿Para que sirve el botón cuadro de imagen?
6. ¿Para que sirve el botón video?
7. ¿Para que sirve del igual?
8. ¿Cómo activo la opción obligatorio y para qué sirve y como lo identifico?
9. Explica la personalización del formulario
10. ¿Para qué sirve el ojo?
11. ¿Para que sirve la configuración general?
12. ¿Para que sirve la configuración presentación?
13. ¿Para que sirve la configuración test de evaluación?
14. Explica las sesiones de respuestas.
15. ¿Para qué sirve la hoja de cálculo?
16. ¿Para qué sirve enviar?
1. sexo.
masculino
femenino
No binario
2. Edad.
10-12
13-15
16-17
18 o más
3. Estrato
1-2
3-4
5-6
4. Tiempo libre
leer
escuchar música.
otra
5. Ahorras para un futuro
si
no
6. piensas estudiar la universidad
si
no
7. Utilizas celular.
Si
No.
8. Estas de acuerdo con la ley de prohibir los celulares en las instituciones educativas.
Si
No
9. Utilizas el celular.
Estudio.
Hobby.
Otros.
10. Utilizas la plataforma Google
Estudio
Personal
ninguna de las anterior.
Marco teórico:
Definición: El marco teórico es el conjunto de teorías, conceptos y estudios previos relacionados con el tema de investigación. Proporciona el contexto teórico que sustenta el estudio. Ejemplo: "Se revisarán estudios sobre el cambio climático, sus efectos en la agricultura y los impactos en zonas urbanas, basándose en trabajos previos de expertos en climatología y agronomía."
--------------------------------------
Diseño de la investigación:
Definición: El diseño de la investigación es el plan general que guía la forma en que se llevará a cabo el estudio. Define el tipo de investigación (cuantitativa, cualitativa), los métodos y los procedimientos a seguir. Ejemplo: "El diseño de la investigación será cuantitativo, descriptivo y correlacional, utilizando encuestas a agricultores urbanos y análisis estadísticos para identificar relaciones entre variables climáticas y la producción agrícola."
RETO: Diseña las preguntas de la encuesta en formulario de Google.
UNIDAD DIDÁCTICA.
2. ¿En qué sistemas operativos funciona Google. Drive?
3. Para entrar a Google. Drive se debe tener...
4. Explica cada aplicación de Google. Drive
5. ¿Cuáles es almacenamiento gratuito?
6. ¿Cómo se llamaba antes Google. Drive y como cambio?1. ¿Cómo entrar a Formulario de Google?
2. Explica y enuncia los tipos de pregunta: respuesta corta; Párrafo; Selección múltiple; casilla de verificación; desplegable; Escala línea; cuadricula de varias opciones, fecha; hora.
3. ¿Para que sirve el botón +?
4. ¿Para que sirve el botón T?
5. ¿Para que sirve el botón cuadro de imagen?
6. ¿Para que sirve el botón video?
7. ¿Para que sirve del igual?
8. ¿Cómo activo la opción obligatorio y para qué sirve y como lo identifico?
9. Explica la personalización del formulario
10. ¿Para qué sirve el ojo?
11. ¿Para que sirve la configuración general?
12. ¿Para que sirve la configuración presentación?
13. ¿Para que sirve la configuración test de evaluación?
14. Explica las sesiones de respuestas.
15. ¿Para qué sirve la hoja de cálculo?
16. ¿Para qué sirve enviar?
1. sexo.
masculino
femenino
No binario
2. Edad.
10-12
13-15
16-17
18 o más
3. Estrato
1-2
3-4
5-6
4. Tiempo libre
leer
escuchar música.
otra
5. Ahorras para un futuro
si
no
6. piensas estudiar la universidad
si
no
7. Utilizas celular.
Si
No.
8. Estas de acuerdo con la ley de prohibir los celulares en las instituciones educativas.
Si
No
9. Utilizas el celular.
Estudio.
Hobby.
Otros.
10. Utilizas la plataforma Google
Estudio
Personal
ninguna de las anterior.
Definición: El marco teórico es el conjunto de teorías, conceptos y estudios previos relacionados con el tema de investigación. Proporciona el contexto teórico que sustenta el estudio. Ejemplo: "Se revisarán estudios sobre el cambio climático, sus efectos en la agricultura y los impactos en zonas urbanas, basándose en trabajos previos de expertos en climatología y agronomía."
---------------------------------------------------------------------------------
10. Diseño de la investigación:
Definición: El diseño de la investigación es el plan general que guía la forma en que se llevará a cabo el estudio. Define el tipo de investigación (cuantitativa, cualitativa), los métodos y los procedimientos a seguir. Ejemplo: "El diseño de la investigación será cuantitativo, descriptivo y correlacional, utilizando encuestas a agricultores urbanos y análisis estadísticos para identificar relaciones entre variables climáticas y la producción agrícola."
11. Diseño de las preguntas en formulario de Google
UNIDAD DIDÁCTICA.
NOTA: Guardar en P.D.F. En la carpeta P.D.F.
NOTA: Guardar en P.D.F. En la carpeta P.D.F.
NOTA: Guardar en P.D.F. En la carpeta P.D.F.
4. En chatgpt consulta dos informes, pega la información, cada informal en hoja diferente, margenes 2,54 cms por todos los lados; fuente Lucida Sans Unicode (10 puntos) , espacio normales, centrar el titulo, encabezado a la izquierda, justificado el texto, guardar en la carpeta documentos con el nombre informes. Colocar marca de agua Informe. Encabezado: Organización; pie de página: departamento de coordinación.NOTA: Guardar en P.D.F. En la carpeta P.D.F.
5. En chatgpt consulta dos actas, pega la información, cada acta en hoja diferente, margenes 2,54 cms por todos los lados; fuente Calibri (11 puntos) , espacio normales, centrar el titulo, encabezado a la izquierda, justificado el texto, guardar en la carpeta documentos con el nombre actas. Colocar marca de agua. acta. Encabezado: Organización; pie de página: departamento de coordinación.NOTA: Guardar en P.D.F. En la carpeta P.D.F.
6. En chatgpt consulta dos oficios, pega la información, cada oficios en hoja diferente, margenes 2,54 cms por todos los lados; fuente Georgia (11 puntos)., espacio normales, centrar el titulo, encabezado a la izquierda, justificado el texto, guardar en la carpeta documentos con el nombre oficios. Colocar marca de agua: oficio. Encabezado: Organización; pie de página: departamento de coordinación.NOTA: Guardar en P.D.F. En la carpeta P.D.F.
Objetivo General:
Definición: Es la meta principal de la investigación, una declaración amplia que refleja lo que se espera lograr con el estudio. Ejemplo: "Evaluar los efectos del cambio climático en la producción agrícola en zonas urbanas de Latinoamérica."
Objetivos Específicos:
Definición: Son metas más pequeñas y concretas que se deben alcanzar para lograr el objetivo general. Ayudan a desglosar el estudio en áreas más manejables. Ejemplo:
- "Identificar los factores climáticos que afectan la producción agrícola urbana."
- "Analizar cómo las variaciones de temperatura impactan en los cultivos urbanos."
6. Hipótesis: (14 al 18 julio de 2024)
Definición: Es una suposición o predicción inicial que se realiza antes de iniciar la investigación, basada en el conocimiento previo. Se intenta comprobar o refutar a través del análisis de los datos. Ejemplo: "El aumento de las temperaturas urbanas debido al cambio climático reduce la producción de cultivos en las zonas urbanas de Latinoamérica."
7. Población Beneficiaria:
Definición: Es el grupo de personas o entidades que se beneficiarán directamente de los resultados de la investigación. Este grupo está relacionado con el tema de estudio. Ejemplo: "Los agricultores urbanos en ciudades latinoamericanas serán los principales beneficiarios de los resultados, al obtener información que les permita adaptarse mejor al cambio climático."
8. Muestra: ( 28 de julio al 1 de agosto de 2025)
Definición: Es un subconjunto de la población que se selecciona para participar en el estudio. La muestra debe ser representativa de la población total. Ejemplo: "Se seleccionarán 50 agricultores urbanos de las ciudades de Bogotá, Lima y Buenos Aires para analizar el impacto del cambio climático en sus cultivos."
UNIDAD DIDÁCTICA.
RETO 3 :Definiciones
¿Qué es un Documento de Oficina?
Un documento de oficina es un escrito que se usa dentro de una empresa, institución o escuela para comunicar, organizar o registrar información. Puede ser formal o informal, y sirve para facilitar el trabajo interno.
| Nombre del Documento | ¿Para qué se usa? | Ejemplo práctico |
|---|---|---|
| Memorando | Comunicar algo breve dentro de una oficina | "Reunión mañana a las 9:00 a. m." |
| Carta formal | Comunicación seria, con formato estructurado | Carta para solicitar materiales |
| Informe | Presenta datos, resultados o actividades | Informe mensual de tareas |
| Acta | Registra lo discutido en una reunión | Acta de reunión de comité escolar |
| Oficio | Comunicación oficial entre instituciones | Solicitud de apoyo a una empresa |
RETO 4:
5.
------------------------------------------------------------
9. Marco teórico:
Definición: El marco teórico es el conjunto de teorías, conceptos y estudios previos relacionados con el tema de investigación. Proporciona el contexto teórico que sustenta el estudio. Ejemplo: "Se revisarán estudios sobre el cambio climático, sus efectos en la agricultura y los impactos en zonas urbanas, basándose en trabajos previos de expertos en climatología y agronomía."
---------------------------------------------------------------------------------
10. Diseño de la investigación: (12 al 15 de agosto de 2025)(4 al 8 de agosto de 2025)
Definición: El diseño de la investigación es el plan general que guía la forma en que se llevará a cabo el estudio. Define el tipo de investigación (cuantitativa, cualitativa), los métodos y los procedimientos a seguir. Ejemplo: "El diseño de la investigación será cuantitativo, descriptivo y correlacional, utilizando encuestas a agricultores urbanos y análisis estadísticos para identificar relaciones entre variables climáticas y la producción agrícola."
11. Recolección de datos: (18 al 29 de agosto de 2025)
Definición: Es el proceso de obtener la información necesaria para la investigación. Los datos pueden ser cualitativos o cuantitativos, dependiendo del enfoque del estudio. Ejemplo: "Se distribuirán encuestas a 50 agricultores urbanos sobre sus experiencias con el cambio climático y su impacto en los cultivos."
14. Tabulaciones de los datos: ( 1 al 5 de septiembre de 2025)
Definición: Es la organización y presentación de los datos recolectados en tablas o gráficos para facilitar el análisis. Ejemplo: "Los datos de las encuestas serán organizados en tablas de frecuencias que muestren la distribución de las respuestas sobre los efectos del clima en los cultivos."
15. Análisis e interpretación de los datos: ( 8 al 12 de septiembre de 2025)
Definición: Es la etapa en la que los datos son examinados para identificar patrones, relaciones y tendencias. También implica la explicación de los resultados en el contexto del problema de investigación. Ejemplo: "Los datos sobre las temperaturas y la producción agrícola serán analizados mediante técnicas estadísticas, y se interpretará si existe una correlación significativa entre el aumento de la temperatura y la disminución de los cultivos." Gráficas: Se pueden generar gráficas de barras o dispersión para visualizar la relación entre las variables.
16. Conclusiones: (15 al 19 de septiembre de 2025)
Definición: Las conclusiones resumen los hallazgos principales de la investigación y responden a las preguntas planteadas en el problema de investigación. También pueden sugerir posibles aplicaciones o áreas para futuras investigaciones. Ejemplo: "Los resultados muestran que el cambio climático ha afectado negativamente la producción agrícola urbana, especialmente en áreas con temperaturas más altas, lo que sugiere la necesidad de políticas de adaptación para los agricultores."
17. Bibliografía:
Definición: Es el listado de todas las fuentes documentales que se han consultado para la realización
Definición: La justificación explica por qué es importante realizar la investigación, destacando su relevancia social, científica o académica. Ejemplo: "Este estudio es importante porque permitirá comprender cómo el cambio climático afecta a los agricultores urbanos, lo que contribuirá a diseñar estrategias que mejoren la seguridad alimentaria en las ciudades."
19. Entrega del proyecto de investigación 6 al 10 de octubre de 2025
--------------------------------------
20. Diseño web: Octubre
-----------------------------------------------------------
21. Propuesta tecnológico Octubre
3. Cronograma de actividades:
Definición: Es un plan que detalla las actividades que se realizarán durante la investigación, junto con los plazos estimados para cada una. Ejemplo:
Actividad | Tiempo estimado |
Revisión bibliográfica | Semana 1-2 |
Diseño de la encuesta | Semana 3 |
Recolección de datos | Semana 4-5 |
Análisis de los datos | Semana 6 |
Redacción del informe final | Semana 7-8 |
UNIDAD DIDÁCTICA.
-----------------------
UNIDAD DIDÁCTICA.
1. Cronograma de actividades en Excel entregar el archivo.
2. Portada, contenido, indicadores, estándar, teoría de pensamiento computacional y etapas.
3.. Aplicación del pensamiento computacional con el tema toma todo.
4. Exposición del kahoot a través de código QR.
-----------------------BITACORA DEL 26 AL 30 DE MAYO DE 2025
UNIDAD DIDÁCTICA.
Fila 1: toma todo
Fila 2: Telecomunicaciones
Fila 3: Pensamiento computacional
2. Título de investigación:
Definición: El título de la investigación es una frase breve y clara que describe el objetivo o el enfoque del estudio. Debe ser lo suficientemente específico para dar una idea precisa del contenido del proyecto. Ejemplo: "Análisis de los efectos del cambio climático sobre la producción agrícola en zonas urbanas de Latinoamérica."
3. Planteamiento del problema:
Definición: El planteamiento del problema es la descripción del tema o situación que motiva la investigación. Expone la problemática a resolver y justifica la necesidad de realizar el estudio. Ejemplo: "En las últimas décadas, las zonas urbanas han experimentado un aumento en las temperaturas, lo que ha afectado la producción agrícola urbana. Este fenómeno plantea un desafío para la seguridad alimentaria en ciudades de Latinoamérica, y es necesario investigar cómo el cambio climático está influyendo en los cultivos urbanos."
4. Formulación del problema:
Definición: La formulación del problema es la transformación del problema general en una pregunta de investigación específica que guiará el estudio. Ejemplo: "¿Cómo afecta el cambio climático a la producción agrícola en las zonas urbanas de Latinoamérica?"
UNIDAD DIDÁCTICA.
Fila 1: toma todo
Fila 2: Telecomunicaciones
Fila 3: Pensamiento computacional
NOTA: Los que no alcancen a exponer entregar en código QR impreso y marcarlo
UNIDAD DIDÁCTICA
RETO: 1. Diseñar un juego en Kahoot
FILA 1: Elabora un kahoot que conste de 10 preguntas de selección múltiple acerca de como se juega un toma todo, y exponer la próxima clase u otro juego virtual.
FILA 2: Elabora un kahoot que conste de 10 preguntas de selección múltiple acerca del tema historia de las telecomunicaciones:
Teoría sobre la Historia de las Telecomunicaciones
La historia de las telecomunicaciones es el estudio de cómo los seres humanos han desarrollado formas de comunicarse a distancia a lo largo del tiempo, mediante el uso de distintos métodos, tecnologías y medios. Su evolución ha sido impulsada por la necesidad de transmitir información de manera más rápida, eficiente y a mayores distancias.
1. Primeras formas de telecomunicación:
Antes de los avances tecnológicos, las telecomunicaciones se realizaban por medios visuales o sonoros, como:
Señales de humo
Tambores
Fuegos en torres (como en la antigua Grecia)
Mensajeros a caballo
Estas formas eran limitadas en alcance y velocidad, pero fundamentales en guerras y gobiernos antiguos.
2. El telégrafo (siglo XIX):
Con la invención del telégrafo eléctrico por Samuel Morse en 1837, comenzó la era moderna de las telecomunicaciones. Permitía enviar mensajes codificados a largas distancias a través de cables. Se convirtió en un elemento clave para gobiernos, ejércitos y empresas.
3. El teléfono (1876):
Alexander Graham Bell revolucionó la comunicación al permitir transmitir la voz a distancia. El teléfono superó al telégrafo en popularidad y utilidad, marcando una nueva etapa en la vida cotidiana y el trabajo.
4. La radio (finales del siglo XIX - principios del XX):
La invención de la radio por Guglielmo Marconi permitió transmitir señales sin cables, utilizando ondas electromagnéticas. Fue vital para la comunicación marítima, la guerra y, más tarde, para el entretenimiento y las noticias.
5. La televisión (siglo XX):
La televisión combinó imagen y sonido, y se convirtió en un medio masivo de comunicación. Impactó profundamente en la cultura, la educación y la política.
6. Era digital e internet (finales del siglo XX - presente):
Con la llegada de las computadoras, la digitalización de la información y el desarrollo del internet, las telecomunicaciones se volvieron globales e instantáneas. El correo electrónico, las redes sociales, la videollamada y la telefonía móvil cambiaron la manera en que el mundo se comunica.
7. Telecomunicaciones hoy:
Actualmente vivimos en una era donde las telecomunicaciones son:
Inmediatas
Globales
Multiplataforma
Dependientes de redes digitales, cables de fibra óptica y satélites
2. Título de investigación:
Definición: El título de la investigación es una frase breve y clara que describe el objetivo o el enfoque del estudio. Debe ser lo suficientemente específico para dar una idea precisa del contenido del proyecto. Ejemplo: "Análisis de los efectos del cambio climático sobre la producción agrícola en zonas urbanas de Latinoamérica."
3. Planteamiento del problema:
Definición: El planteamiento del problema es la descripción del tema o situación que motiva la investigación. Expone la problemática a resolver y justifica la necesidad de realizar el estudio. Ejemplo: "En las últimas décadas, las zonas urbanas han experimentado un aumento en las temperaturas, lo que ha afectado la producción agrícola urbana. Este fenómeno plantea un desafío para la seguridad alimentaria en ciudades de Latinoamérica, y es necesario investigar cómo el cambio climático está influyendo en los cultivos urbanos."
4. Formulación del problema:
Definición: La formulación del problema es la transformación del problema general en una pregunta de investigación específica que guiará el estudio. Ejemplo: "¿Cómo afecta el cambio climático a la producción agrícola en las zonas urbanas de Latinoamérica?"
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BITACORA DEL 5 AL 9 DE MAYO DE 20225
UNIDAD DIDÁCTICATEMA: proyecto investigación, pensamiento computacional, Introducción a Excel.
0. Cronograma de actividades: Es una planificación que organiza las tareas de un proyecto en un período de tiempo determinado.
Características de un Cronograma de Actividades:
✅ Ordenado: Muestra las actividades en secuencia lógica.
✅ Temporalizado: Indica fechas de inicio y fin.
✅ Responsables asignados: Especifica quién ejecutará cada tarea.
✅ Visual: Puede representarse en tablas o en un Diagrama de Gantt.
RETO 4: Pensamiento Computacional.
DEFINICIÓN
El pensamiento computacional implica la capacidad de resolver problemas, pensar de manera lógica, identificar patrones y desarrollar soluciones a través de procesos estructurados.
Etapas del P.C
Pensamiento computacional: Toma todo.
1. Descomposición
Qué es: Dividir un problema grande en partes más pequeñas.
1.1. ¿ Cuantas caras tiene el toma todo?
1.2. Explique como se colocan las caras en el juego
1.3. ¿Cuántos personas pueden jugar en el toma todo
1.4. Al jugar toma todo que haces inicialmente.
1.5. Explica en que consiste el juego.
1.6. ¿Cuáles son las reglas para el juego?
2. Reconocimiento de Patrones
Qué es: Observar repeticiones y similitudes que se pueden usar para resolver problemas similares.¿Qué patrones se repiten en el juego?
¿Cómo podrías predecir la siguiente jugada?
¿Qué sucede cuando cae “Toma 1”, “Pon 2”, “Toma todo”, etc
¿Con cuántos fichas empiezan los jugadores?
¿Qué tipo de jugadas favorecen la victoria?
Qué es: Enfocarse en los aspectos importantes y dejar de lado lo innecesario.
¿Qué estrategias utilizas en el juego para ganar?
4. Algoritmos y Procedimientos.
Qué es: Crear una secuencia ordenada de pasos para resolver un problema.
1. Realiza el paso a paso de como se juega toma todo. enumera.
2.¿ Qué habilidades desarrollas con el toma todo ?
REFLEXIÓN.
1. ¿Cómo se sitio en la actividad?
2. Realiza varios juegos y como te fue en cada uno( gano o perdió)
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BITACORA DEL 28 DE ABRIL AL 2 DE MAYO DE 20225
UNIDAD DIDÁCTICATEMA: Inicio del segundo período, proyecto investigación, pensamiento computacional
2. Presentación personal de acuerdo al manual de convivencia institucional.
3. Respeto mutuo entre docente y estudiante.
4. Portar los materiales de la clase.
5. Según el manual de convivencia, en clase no se puede utilizar celular, Ni audífonos.
6. Portarse adecuadamente en la clase.
7. En clase no se debe ingerir alimentos, ni bebidas.
8. Mantener su espacio limpio.
9. En la sala de sistemas estar con el compañero asignado y proteger el equipo que está a su cargo.
10. Utilización del internet adecuadamente, respetando los derechos de autor y uso adecuado de la IA.
11. No rayar las mesas, paredes y pupitres que se encuentren a su alrededor.
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2. ¿De qué manera la constitución de empresas virtuales modifica la venta y compra de productos a través de pagos electrónicos?
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y LA INFORMATICA
❖ Proceso de la elaboración de un producto natural o tecnológico: insumo, proceso y producto.
❖ Conceptos y estrategias de Mercadeo y ventas: Marketing para emprendedores.
❖ Estructuras y clasificación
USO Y APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGIA Y LA INFORMÁTICA
❖ Comunidad virtual: redes sociales, foros, conferencias web, chat, juegos en línea, entre otros.
❖ Ofimática: Hoja de cálculo: formulas, funciones, gráfico, formato a la hoja; Procesador de texto: actas y tipos.
❖ Pensamiento computación básico conectado y desconectado utilizando lenguaje de programación. Ejemplos básicos
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
❖ STEM+: Investigación tecnológico social: Proceso de investigación: población beneficiaria, muestra, diseño de la investigación, recolección de datos, tabulación y análisis de la investigación..
❖ Fundamentos de robótica: Definición, leyes y robot en la construcción, drones en emprendimiento y tecnología.
❖ Seguridad biométrica y sus alcances; códigos de barras y tipos.
TECNOLOGIA, INFORMATICA Y SOCIEDAD
❖ Amenazas para los datos y su implicación en la comunidad digital
❖ Empresas virtuales y constitución.
❖ Compras por internet y Medios de pagos electrónicos para emprendedores.
INDICADORES
❖ Utilización de procesador de textos para elaborar informes comerciales y en hoja de cálculo informes financieros.
❖ Reconocimiento de las comunidades virtuales para ver su pro y contra en la comunidad digital y las amenazas en los datos para proteger la información.
❖ Proceso investigación de prototipo teniendo en cuenta el enfoque STEM+: para aplicarlo en el contexto.
❖ Reconocimiento de las leyes de la robótica y sus alcances en la humanidad
❖ Reconocimiento de los tipos de empresa en su constitución ya sea física o virtual para ofrecer sus productos.
❖ Reconocimiento de la seguridad biométrica y su alcance en la sociedad digital e igualmente los códigos de barra para la lectura de objetos.
❖ Clasificación de las estructuras resistentes y estables para la construcción de objetos sólidos
ESTÁNDAR
❖ Utilizará herramientas y estructuras para elaborar y comercializar un proyecto tecnológico, de emprendimiento y aplicarlo a la vida diaria.